们提供应对互联网危险所需的知识和工

路线 您可以从下拉菜单中选择居住在不同地方的三个人的最佳会面地点，并考虑到不同的条件（例如出发时间、天气等）；购买最便宜的车票，在您从未去过的城市结合地铁公共汽车和火车等。然而，如果出现错过其中一种交通工具、缴纳罚款、延误等复杂情况，他们就很难买到以前的组合票了……这也说明了普通学生在管理和管理方面存在困难。对复杂但日常的电子设备 有了所有这些数据，很明显，数学是大部分西班牙学生待修的科目。在不讨论现有方法的情况下，我们必须强调基于协作和游戏的新学习趋势。因为如果学习数学就像在平板电脑或 上玩游戏一样简单，或者甚至专注于与其他同学分享的协作挑战，那会怎样呢？这些是教育家和数学。



家采取的方法，试图找到一种选择，使这门学科不会对我们产生太大的阻力，不再是最优秀的骨干学科。 数学二 这是首席执行官兼创始人托比·罗兰 的做法。 是一个英语游戏平台，供儿童通过在电脑或移动设备上玩视频游戏来学习数学。其目标 欧洲数据 是让学生通过专门设计的休闲游戏来学习数学，并将乐趣与学习结合起来。并且游戏的娱乐性也有保证；罗兰也是的联合创始人，这是一家以令人上瘾的《糖果粉碎传奇》而闻名的视频游戏开发商。但它还有一个由牛津大学数学教授 领导的数学家团队，他们与视频游戏专家密切合作，将游戏和学习结合起来。针对 至 岁的青少年，每个 游戏都涵盖一定的主题，并根据学生的能力设计难度，帮助他们提高数字、代数、几何、测量、数据。





和概率。在这种基于游戏的学习方法中，必须创建一个环境，使他们能够在现实世界中应用他们正在处理的主题。教育工作者也不被排除在外，平台上有一个部分，以便他们可以跟踪学生的进度。 在西班牙，已经出现了一些举措，这些举措正在调整强化课程或补充练习，以满足数字原住民的担忧。一些研究表明，儿童和青少年使用互联网和技术设备的时间超过六个小时。设法将花在数字娱乐上的时间转化为休闲（包括学习）是一项相当大的挑战。 协作环境 这些举措是由教师或教育者提出的，他们希望贡献自己的一粒沙子，用数字时代提供的新工具补充传统方法。就是一个例子，这是一个学习数学的协作网络，由数学家 á 设计、肿瘤学家 à 发起，现在致力于促进。